Pelo calendário pensado no começo do semestre, esta sexta-feira, 3 de julho, é o último dia de aula na rede estadual de ensino. Mas a greve dos professores, iniciada no dia 15 de maio, alterou o planejamento inicial. O ano letivo começou tarde, em março, ainda em decorrência de greves passadas, e cerca de dois meses depois foi interrompido. Agora que as aulas estão sendo retomadas, a proposta da Secretaria de Educação do Estado (Seduc) é adiar as férias para setembro. A principal justificativa é a realização do Exame Nacional do ensino médio (Enem) em outubro. Interrompendo as aulas agora, os alunos seriam prejudicados no exame. “Até estudei um pouco em casa nesse tempo, mas nada como vir pro colégio. Esse negócio de ficar só pausando atrapalha muito. Vai ter matéria no Enem que não vamos ter visto ainda”, diz Felipe Nascimento, 16, aluno da Escola de ensino fundamental e Médio César Calls. Mesmo com esse discurso, nem ele sabe se é a favor de adiar as férias.

“É ruim porque a gente não se sente na obrigação de vir”, argumenta uma amiga, Eveline Barbosa, 16. Para os professores, uma mudança no período de férias é mais dor de cabeça. “São tantas informações diferentes surgindo, mas não concordo em ter reposição de aulas em julho. Pra mim é trocar seis por meia dúzia”, diz o professor Felipe Dantas, que dá aula no Liceu. Lá os estudantes estão em semana de provas, o que normalmente é prenúncio de férias. “Sou a única que quer estudar em julho. Assim não pega tanto o mês de dezembro lá na frente”, diz Gabriela Nascimento, 16. A rodinha que conversa no corredor, reclama. Ninguém foi bem nas provas. “Eles fizeram uma semana de revisão quando a gente voltou, mas teve professor que nem veio dar aula ainda”, diz Caroline Nunes, 16. O desafio da Seduc e da direção das Escolas é equacionar a reposição das aulas levando em conta que os professores aderiram à greve em diferentes graus, inclusive dentro da mesma Escola. “Aqui nós tivemos apenas 17 dias de paralisação. É outra realidade”, diz o coordenador pedagógico da Escola César Calls, Cláudio Meneses.

Para chegar a um consenso, a Seduc está promovendo uma enquete em sua página oficial. Quem quiser pode votar se é a favor ou não da reposição das aulas em julho. A resposta será divulgada na sexta-feira. “Até lá não sabemos como vai ficar. Tivemos mais de 50 dias de aula. Estávamos começando a organizar o calendário, mas agora bagunçou de novo”, diz Lucilene Parente, diretora da Escola Estadual de ensino médio Visconde do Rio Branco. De acordo com Lúcia Gomes, superintendente das Escolas estaduais de Fortaleza na Seduc, o resultado final da enquete é que vai determinar se as férias permanecem em julho ou não.

O site da Apeoc também promove uma enquete sobre o tema. Penha Alencar, presidente do sindicato, reclama da votação organizada pela Seduc. “É uma enquete malfeita. Não diz nem quantas pessoas já votaram. Por isso, resolvemos colocar no nosso também”, diz. A Apeoc é contra a mudança no calendário. Para a Seduc, só valem os números computados no site oficial da secretaria. Se houver uma mudança no período de férias, as datas serão discutidas com os professores. É o que promete a Seduc.

>> Para votar, acesse www.seduc.ce.gov.br. Logo na primeira página, você visualiza o link para a enquete. A Apeoc promove uma equete paralela com resultados parciais divulgados em tempo real. Acesse www.apeoc.org.br. A enquete está na página inicial, à direita.

E-MAIS > A greve dos professores estaduais teve início no dia 15 de maio. Em 22 de junho, a greve foi decretada ilegal. A partir de então, os professores foram voltando para a sala de aula. Essa retomada teve ritmos bem diferentes nas Escolas da rede estadual. No Liceu do Ceará, por exemplo, as aulas voltaram no dia 8 de junho, mas segundo alunos da unidade, até a semana passada ainda tinha professor faltando às aulas.

> A promotora de Justiça e Defesa da Educação, Elizabeth Almeida de Oliveira, ainda estuda o posicionamento do Ministério Público sobre a cobrança da multa prevista para os professores que continuaram em greve depois do decreto de ilegalidade. "Recebi a lista com o nome das Escolas, mas a realidade hoje é outra. O objetivo é que haja o retorno total das aulas, que os alunos não fiquem mais prejudicados. Se isso se regularizou, vamos fazer uma nova avaliação", diz Elizabeth.

> Segundo a liminar, os professores que desobedecessem à ordem pagariam multa de R$ 100,00 por dia. O Sindicato Apeoc arcaria com uma multa diária de R$ 5 mil.

Fonte: 30/06/2009 - O POVO (CE)

Convite

Assim como no espelho se intercalam duas imagens
de sonhos e amores, nossos seres se unem no firmamento,
onde a lua nova é uma curva de teu seio brilhante
inclinado para minha boca.
José Alcides Pinto

Recital Poético em homenagem ao Poeta José Alcides Pinto e aos 236 anos de Sobral
Local: Espaço de convivência da Secretaria da Cultura e do Turismo
Dia: 03 de julho (sexta-feira)
Horário: A partir das 19 horas

Estudo inédito revela que o Bolsa Família, principal programa de transferência de renda do governo, teria impacto quase nulo na redução do número de pobres no país mesmo se tivesse sido implantado há 30 anos. Especialistas querem fortalecer a medida no ensino médio

Estudo inédito revela que o Bolsa Família, principal programa de transferência de renda do governo, teria impacto quase nulo na redução do número de pobres no país mesmo se tivesse sido implantado há 30 anos. Especialistas querem fortalecer a medida no ensino médio

Faz três anos que Wilma Silva Moreira e o marido, Walmi, recebem um auxílio de cerca de R$ 100 do governo federal. Com o dinheiro, garantem uniformes Escolares e tênis em bom estado para os dois filhos, compram frutas e verduras e ainda pagam as passagens da mais velha, Kelry Cristina, de 10 anos, que vai de ônibus às aulas de ginástica rítmica três vezes por semana. “Se não fosse esse recurso, não teria como fazer isso por eles”, conta a dona de casa, que sabe da obrigatoriedade de manter os pequenos na Escola para não perder o benefício. Na casa simples em um bairro humilde do Distrito Federal, é impossível não perceber o quanto o auxílio do Bolsa Família(1) melhora a vida dos Moreira. Dificilmente, entretanto, o programa social será capaz de cumprir um dos principais objetivos a que se destina: retirá-los da pobreza a longo prazo. É o que aponta um estudo inédito — intitulado Mobilidade Social no Brasil: o papel da Educação e das transferências de renda — elaborado por Rafael Osório, pesquisador do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (Pnud), e por Marcelo Medeiros, do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea). Os dois especialistas fizeram, com base em dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), uma simulação(2) sobre o que aconteceria com a pobreza no país caso o Bolsa Família tivesse sido implantado de forma universal em 1976, garantindo que todas as pessoas em idade Escolar na época concluíssem ao menos o ensino fundamental — principal etapa do ensino coberta pelo programa do governo federal. O resultado mostrou que 30 anos depois, em 2006, a parcela da população pobre cairia de 25% (índice real) para 22,3% (índice simulado). A linha de pobreza considerada no levantamento foi de R$ 140,83 per capita familiar.

“Os dados mostram que, ainda que tivéssemos um Bolsa Família perfeito, além de uma boa política educacional, garantindo ensino fundamental para todos, poucas pessoas sairiam da condição de pobreza. Isso ocorre porque a Educação primária já não promove mais mobilidade social”, afirma Osório, um dos autores do estudo. A principal recomendação da pesquisa é que o governo federal amplie o programa de transferência de renda, garantindo mais fortemente a cobertura do ensino médio — período Escolar em que a taxa de matrículas cai três quartos em relação ao ensino fundamental.

Aperfeiçoamento para Rosilene Rocha, secretária-executiva do Ministério do Desenvolvimento Social, que gerencia o Bolsa Família, as informações do estudo são bem-vindas no sentido de aperfeiçoar o programa. Ela menciona o fato de o governo ter expandido(3), em março de 2008, o limite de idade da população que, por estar na Escola, garante um acréscimo no benefício recebido pela família. Até então, o teto era de 15 anos. Hoje, é de 17. “Incluir os adolescentes de 16 e 17 anos mostra que o ministério está atento a essa necessidade de estimular a frequência no ensino médio. Queremos analisar esse estudo, pois tudo que puder auxiliar o Bolsa Família nos interessa”, destaca Rosilene. A secretária reconhece, porém, que mesmo com a expansão da idade, a etapa do ensino médio corre grande risco de ser pouco coberta pelo programa, em virtude do atraso Escolar generalizado no país. Hoje, apenas 30% de 1,8 milhão de beneficiários do Bolsa Família com 16 e 17 anos estão no ensino médio, fase compatível com a idade. No Brasil, 21% dos adolescentes nessa faixa etária largaram a Escola, segundo o IBGE. “Além de um problema de oferta, é nessa etapa, do ensino médio, em que a disputa entre o trabalho e a Escola se torna um grande problema”, destaca Osório, do Pnud. Embora pondere que o programa federal não é o único instrumento de redução da pobreza, Marcelo Medeiros, o outro autor do estudo, ressalta a relevância da ação. “O Bolsa Família é uma engrenagem importante, entre outras iniciativas em prol da diminuição da desigualdade, que precisa ser maior, mais ousada. Nos moldes atuais, garante o alívio imediato da pobreza, mas não uma mudança futura”, diz o pesquisador do Ipea.

1- BOLSA FAMÍLIA Criado em 20 de outubro de 2003, o Bolsa Família unificou quatro ações sociais: Bolsa Escola, Auxílio Gás, Cartão Alimentação e Bolsa Alimentação. É um programa de transferência de renda que hoje beneficia 11,5 milhões de lares no país (ou 45,8 milhões de pessoas) com auxílios que variam de R$ 20 a R$ 182, dependendo dos ganhos do grupo da família, se tem filhos na Escola ou não, entre outras condições.

2- SIMULAÇÃO No computador, os pesquisadores calcularam quanto, em média, recebe um trabalhador no Brasil com ensino fundamental, médio e superior de acordo com quatro variáveis: idade, sexo, cor da pele, local onde mora. E simularam, então, como ficaria a configuração da pobreza no país se 100% das pessoas em idade Escolar em 1976 tivessem concluído ao menos o ensino fundamental.

3- EXPANSÃO DA IDADE Até maio de 2008, eram atendidas pelo Bolsa Família crianças de até 15 anos. Desde então, foi ampliada a idade, para incluir também os adolescentes de 16 e 17 anos que estejam na Escola. Hoje, 11,4% do total de alunos beneficiários — 1,8 milhão de pessoas, em números absolutos — têm entre 16 e 17 anos.

Os presidentes das comissões de Educação da Assembléia Legislativa e Câmara Municipal de Fortaleza (CMF), Artur Bruno e Guilherme Sampaio (ambos do PT), respectivamente, responderam as críticas dos deputados estaduais do PSDB, na última sexta-feira, em torno da queda de Fortaleza do 89º para o 104º no Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (Spaece-Alfa) deste ano, além de ter obtido nota 4,5 no Índice de Desempenho Escolar (Ide-Alfa) quando a nota mínima é 5. Ambos garantem que a Capital cearense evoluiu no setor em relação aos índices do ano passado.

Guilherme Sampaio (PT) afirma que a Capital cearense evoluiu no Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (Spaece-Alfa) deste ano, isso porquê, ressalta o parlamentar, a média de evolução na qualidade de Educação de Fortaleza foi maior do que a média de todos os outros municípios. Apesar de Artur Bruno reconhecer também que os índices de Fortaleza melhoraram, o parlamentar declarou que alguns municípios tiveram evolução maior do que a Capital cearense, fato que causou a queda do Município no Spaece de 2008 para 2009. Porém, Guilherme assevera que a Educação em Fortaleza teve uma evolução. Ele esclarece que é preciso levar em conta a comparação do Spaece de 2008 e de 2009, desse modo, ele pontua que a qualidade de Educação teve um crescimento, pois informa que a média de evolução de Fortaleza foi de 10 pontos enquanto que a média dos demais municípios atingiu 9 pontos. ´A grande questão não é a queda de Fortaleza, mas sim a evolução do Município que melhorou em relação ao ano passado, mas sabemos que melhorar a Educação é um processo lento e gradual´, reforçou Artur Bruno. Exemplos

Outra ponderação levantada na Assembléia, desta vez pelo deputado Júlio César (PSDB), é de que enquanto muitas cidades de menor porte, com uma renda bem menor do que a de Fortaleza, está oferecendo Educação de qualidade e obtendo resultados positivos a Capital apresenta queda no Spaece. Porém Guilherme Sampaio deixa claro que não há parâmetros para esse tipo de comparação.

Ele argumenta que a Capital possui 250 mil alunos na rede pública municipal de ensino, o que dá à Fortaleza a posição da terceira maior rede pública municipal dentre as capitais brasileiras, portanto não tem como fazer uma comparação com um município que possui um perfil de esforço de gestão de apenas mil alunos. Tal ponto é corroborado por Artur Bruno, dizendo que a comparação de Júlio César não procede, pois, boa parte dos 250 mil alunos da rede pública municipal, é oriunda da periferia, de famílias pobres e com dificuldades. ´Icapuí, por exemplo, é um município pobre, mas que vem obtendo ótimos resultados na Educação porque vem de um longo processo, por tanto a comparação é inválida´, colocou.

Guilherme Sampaio pontua que o fator que mais pesou na avaliação da Educação em Fortaleza não foi o desempenho dos alunos, mas a evasão Escolar. Em abril deste ano, a Fundação Getúlio Vargas (FGV) divulgou pesquisa sobre o assunto, em que Fortaleza ficou em quarto lugar como a pior Capital brasileira em acesso à Escola pública no País. Ele argumenta que a alfabetização é um primeiro passo para garantir a permanência do aluno na Escola, pois se o estudante tiver uma alfabetização de qualidade terá menos dificuldades nas outras séries.

Já sobre a necessidade de se debater a Educação em Fortaleza, conforme proposto pela deputada Tânia Gurgel (PSDB), Artur Bruno afirmou que este papel é específico da Câmara Municipal da Capital e que não cabe à Assembléia Legislativa. ´Os deputados do PSDB por não saberem ou não quererem fazer oposição ao Governo do Estado utilizam as questões de Fortaleza. Acho que há um exagero dos tucanos em torno das discussões da Capital, tem deputado querendo ser vereador de Fortaleza´, provocou o parlamentar do Partido dos Trabalhadores.

Fonte: 29/06/2009 - DIÁRIO DO NORDESTE (CE)

Aconteceu no último dia 20/06/09 (sábado) o segundo encontro de profissionais da educação intitulado de II FEIJOPROF. O mesmo objetivou reunir profissionais da área para discutir o tema: “Escola e Família juntas por uma Educação de Qualidade”. Uma realização das escolas José Parente Prado, Antenor Naspolini, Padre Palhano, José Arimatéia Alves, Ivonir Aguiar, José Hermírio de Morais, Osmar de Sá Pontes, Dinorah Thomaz Ramos e Centro de Ed. Inf. Imã Anísia Rocha. O mesmo aconteceu no Clube da Santa Casa (AESC).

O evento teve início às 8:30 hs com a fala da Profª. Lira Augusta (diretora da esc. José Hermirio de Moraes) que fez a acolhida dando boas vindas aos convidados, logo após tivemos a palavra da Profª. Idina (diretora da Esc. Pe. Palhano) que fez um breve histórico da 1ª edição do FEIJOPROF, lembrando os seus idealizadores e o objetivo proposto. Prosseguiu com um momento de louvor e agradecimento à Deus pelo momento, que foi a oração pela família e Pai Nosso.

Dando continuidade o professor de música da Escola José Parente Prado, Prof. Zenóbio Moraes juntamente com o aluno Luís Carlos do 6º ano da Escola Ivonir Aguiar, cantaram a música "Toda Criança Todo Dia na Escola", de autoria do prof. Zenóbio. O evento deu sequência com a seguinte composição de mesa: Prof. Ms. Júlio César da Costa Alexandre, Secretário de Educação de Sobral, Prof. Joan Edesson, Secretário de Cultura, Prof. Osmar Vasconcelos, Secretário de Esporte e Juventude, Prof. Edvar Costa, representando a ESFAPEM (Escola de formação e valorização do magistério) e UVA, Profª. Sâmia Cristina, Superintendente Escolar do município e Profª. Kattlen superintendente adjunta.

O prof. Júlio César ao iniciar sua fala apresentou os colegas da mesa, com suas características marcantes na trajetória profissional. Introduziu o tema a ser discutido “Família Real X Família Ideal”, onde fez um breve histórico da sociedade nas últimas décadas no que diz respeito a agrupamentos sociais, falando das transformações no mundo produtivo com consequência no meio social. Colocou isso como 1º elemento de transformação e como 2º elemento a diversidade cultural e a igualdade social, segundo pesquisas por ele realizadas, esses fatores atingem a comunidade e a família surgindo uma nova configuração familiar. “A família hoje vive em uma configuração do imediato e vive com incertezas”. Lembrou a expectativa mundial da educação que é se ter escolas democráticas onde o aluno, entra, permanece e termina com qualidade no conhecimento (que aprendeu), educação como direito, lembrou ainda o aumento acelerado da diversidade cultural que é visível nas “tribos”, nas formas de tratamento. O grande desafio por ele colocado é como a política pública entende e desenvolve esse processo. Apresentando-se portanto diante da adversidade e do crescimento acelerado o aluno Real X Ideal e com isso entra o fundamental trabalho do professor que é conhecer seu aluno na sua totalidade.

O Professor Joan Edesson iniciou falando sobre um seminário no qual havia participado cujo tema envolvia escola e cultura deixando claro a importância de compartilhar com aquele momento. Ressaltou ainda o padrão de família hoje equiparando a décadas anteriores. Lembrou os dados de uma pesquisa que hoje 30% das famílias não tem padrões que antes a ela era atribuída. Repassou a leitura e escrita como um processo histórico e que hoje é resgatando como missão a se cumprir e que isso é louvável.

O professor Osmar parabenizou a iniciativa do pólo de fazer um evento tão importante e mencionou a importância da escola no mundo, reconhecendo a educação como direito universal. Refletiu também o papel do professor como especial no processo e ressaltou que acredita, que para se obter um avanço significativo é necessário que o professor esteja no papel principal. Acredita não ser um trabalho fácil, mas de fundamental importância.

Todos enfatizaram o momento como uma construção na qual as escolas do pólo do Sumaré demonstraram muita energia, e, que isso seria um passo para transformação da educação pública de Sobral. Tivemos ainda um momento com o humorista Tupinambá Marques (Babá), que foi bastante divertido e logo em seguida o encerramento com sorteio de brindes para os convidados. O evento contou com a participação de 350 professores e com uma deliciosa feijoada para os presentes. Segundo o diretor da Escola José Parente Prado e também um dos organizadores do evento "a idéia é revolucionar a relação família e escola, onde todos juntos possam caminhar na construção de um novo e belo amanhã para nossas crianças no intuito de buscar saídas inteligentes para os problemas existentes ao invés de somente apontar culpados pelos problemas existentes".

Fonte: Escola José Parente Prado

A Secretaria da Educação de Sobral através da Coordenação do Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade, realiza no período de 29/06 à 03/07/2009, das 8:00 às 18:00 horas, no Ytacaranha Hotel de Serra, Meruoca, o V Seminário de Formação de Gestores e Educadores do Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade.

O evento conta com a participação de professores que atuam nas classes comuns do ensino regular, professores do atendimento educacional especializado, diretores, coordenadores pedagógicos e demais profissionais da educação de 30 municípios da região.

O Programa tem possibilitado aos gestores do sistema público de ensino a implementação de políticas educacionais orientadas pelo princípio da inclusão, uma vez que objetiva proporcionar a construção de uma escola realmente acolhedora, onde não existam mecanismos de seleção ou discriminação para o acesso, a permanência e a continuidade nos estudos de todos os alunos.

Todas as quintas-feiras, às 13h, na Rádio Caiçara, você assiste ao Programa A Hora da Escola que traz as últimas notícias do município, estado e país sobre educação.

A apresentação é feita pela Professora Herik Zednik, numa participação dentro do Programa Cidade 910, que é apresentado pelo radialista Luis Siqueira.

O ouvinte também pode acompanhar através do site www.radiocacaira.com.

________________________________________ - Não há relação entre ter mestrado e o aprendizado dos estudantes. Bom professor é aquele cujos alunos aprendem. Segundo Hanushek, só a prática é capaz de revelar a aptidão para o magistério. Para ele, é imprescindível que o poder público possa demitir quem não dá conta do recado. Ele sugeriu contratos de experiência por cinco anos. Depois, profissionais com fraco desempenho seriam dispensados. Outra saída é a aposentadoria compulsória. - Soa ruim, mas, em alguns casos, é melhor pagar professores para não estarem na sala de aula, já que estão fazendo mal a nossas crianças. O vice-diretor da Fundação Getulio Vargas no Rio, Aloísio Pessoa de Araújo, lembrou que a parcela mais pobre dos alunos vem de lares com pouca bagagem cultural, o que exige ainda mais das escolas. Estudo divulgado pelo Ministério da Educação mês passado mostrou que 382 mil dos 1,8 milhão de docentes de ensino básico no país não têm a escolaridade exigida. " É melhor pagar professores para não estarem na sala de aula (Hanushek) "

________________________________________ Maria Helena Guimarães de Castro, ex-secretária de Educação de São Paulo, disse que é preciso mudar a legislação para permitir a demissão, mas lembrou que a formação universitária costuma ser deficiente no Brasil e que o país investe menos do que deveria em ensino. - Somos reféns de uma legislação antiga, corporativa, estatizada e difícil de mudar. Os diretores deveriam ter autonomia para formar equipes. Não existe cultura de carreira que valorize o mérito e o desempenho - disse Maria Helena, lamentando que o Judiciário seja refratário a mudanças na exigência legal de que aumentos salariais sejam dados a toda a categoria. Ao analisar resultados do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), Hanushek concluiu que a substituição de 10% dos piores professores dos EUA elevaria a nota média do país em quase 50 pontos na prova de ciências. No caso brasileiro, segundo ele, a substituição faria o país encostar em Portugal, subindo da 52 posição para a 37 no Pisa.

* O repórter viajou a convite da Fundação Itaú Social

FONTE: 25/06/2009 - O Globo

As inscrições devem ser realizadas exclusivamente pela internet, na página eletrônica do Inep. As provas serão aplicadas para concluintes do ensino médio de escolas públicas e privadas, egressos e candidatos à certificação (com idade mínima de 18 anos) deste nível de ensino, nos dias 3 e 4 de outubro deste ano.

A educação em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico, que caracteriza um modo particular de dar sentido às experiências das pessoas. Por meio dela, o aluno amplia a sensibilidade, a percepção, a reflexão e a imaginação. Aprender arte envolve basicamente fazer trabalhos artísticos, apreciar e refletir sobre eles. Envolve também, conhecer, apreciar e refletir sobre as formas da natureza e sobre produções artísticas individuais e coletivas.

A Secretária de Educação do Município de Sobral, através do Projeto Escola Viva, disponibilizou para Escola Cel Francisco Aguiar três modalidades artísticas: teatro, dança e capoeira. As atividades são orientadas pelos professores José Jhones (Pretinho), Alex Pereira, Raimundo Nonato. Esse momento evidencia o prazer da comunidade Escolar de prestar contas à população do Distrito de Aracatiaçu sobre o desenvolvimento dos trabalhos realizados.

Desta forma, a escola convida a assistirem as apresentações e a aplaudirem as crianças e adolescentes, ajudando-os a enxergar o mundo de forma mais bonita e colorida, com toda a propriedade que a idade merece.

Sexta-feira, 19 de junho, aconteceu em Reriutaba a 2a. etapa do Fórum Permanente pela Educação.
O objetivo do Fórum é promover um amplo debate acerca da educação nos mais diversos municípios e construir um plano de ação com foco na participação popular. O Fórum Permamente pela Educação tem sido realizado em várias cidades oportunizamdo uma discussão a respeito da educação e fomentando no cidadão a vontade de participar ativamente da construção de uma política educacional mais coerente com os desejos da população.

Esse momento contou com a participação dos delegados eleitos no primeiro fórum das cidades de Reriutaba, Varjota, Croatá, Crateús e Tianguá, tendo como mediadores os professores Leunam Gomes, Herik Zednik e Felisbela.

O Fórum é uma iniciativa do Professor José Teodoro Soares através da Assembléia Legislativa do Ceará e foi pensado como estratégia para debater e apresentar propostas para a melhoria da educação básica no âmbito municipal, a idéia é mobilizar e envolver professores, gestores, pais, estudantes, movimentos sociais, entre outros segmentos na construção de ações efetivas em prol da educação em âmbito municipal. Durante o evento foi analisada a realidade educacional dos municípios, com as necessidades e prioridades, para aumentar e fortalecer a rede municipal de ensino, através de relatório produzido durante a 1a. etapa do fórum. Todas as propostas foram formalizadas em um Plano de Ação que vai ser executado em cada município participante.

No Spaece Alfa o desempenho dos estudantes é distribuído em cinco níveis de proficiência: de 0 a 75 pontos - alunos não alfabetizados; de 75 a 100 - alfabetização incompleta; de 100 a 125 - intermediária; de 125 a 150 - suficiente; e acima de 150 - desejável. De acordo com os resultados apresentados pela secretaria estadual de Educação, a distribuição do desempenho dos alunos nos níveis é de: 20% no nível 1; 16,20% no nível 2; 17,30% no nível 3; 30,8% no nível 4 e 15,70% no nível 5. De acordo com o critério da secretaria, os alunos que estão, no mínimo, no nível 3 estão alfabetizados.

Para o secretário de Educação em exercício do Ceará, Mauricio Holanda Maia, os resultados mostram que a desigualdade está diminuindo. "Estamos reduzindo gradativamente o número de alunos nos níveis mais baixos de alfabetização, aumentando assim a equidade do sistema", explica. A meta, segundo ele, é chegar até 2010 com 100% dos alunos alfabetizados ao final do 2º do Ensino Fundamental.

Segundo a secretaria, 99% da oferta nas séries inicias do Ensino Fundamental no estado já está municipalizada. A avaliação é feita em todos os municípios. Para facilitar a divulgação dos resultados foi elaborado o IDE-Alfa - Indicador de Desempenho Escolar em Alfabetização, que leva em conta proficiência média dos alunos que possuem desempenho intermediário e desejável e o percentual de alunos que participaram da avaliação. Este último critério é utilizado para evitar que as redes impeçam a participação dos estudantes que têm dificuldade de aprendizado.

O IDE-Alfa é construído em uma escala de 0 a 10, os municípios que possuem IDE-Alfa igual ou maior do que 5 estão no nível intermediário e aqueles com índice de 7,5 ou mais no padrão desejável. Apesar da melhora apresentada em 2008, dos 184 municípios cearenses, 53 ainda possuem índice abaixo de cinco.

Para Rui Rodrigues Aguiar, oficial de Educação do Unicef no Ceará, Piauí e Rio Grande do Norte, a melhora nos indicadores de alfabetização é bastante expressiva. "Os resultados mostram que se continuarmos nesse ritmo é possível garantir o direito de todas as crianças de serem alfabetizadas ao final do 2º ano do Ensino Fundamental". O oficial do Unicef diz que o principal recado que os resultados dão à sociedade é que os gestores municipais que assumiram este ano têm condições de garantir que até o final deste mandato 100% das crianças sejam alfabetizadas até o final do 2º ano.

A melhora nos indicadores da alfabetização é vista como resultado do Paic - Programa de Alfabetização na Idade Correta, que apóia tecnicamente as administrações municipais, capacitando professores e técnicos, fornecendo material didático, sensibilizando as famílias e a comunidade, além de acompanhar e monitorar os resultados das ações implementadas.

O programa foi concebido a partir da criação do Comitê Cearense de Erradicação do Analfabetismo Escolar, que contou com união de esforços entre o Unicef, a Assembléia Legislativa do estado, a Undime - União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação, a secretaria estadual de Educação, a Aprece - Associação dos Municípios e Prefeitos do Estado do Ceará e o Inep - Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais. Segundo Rui Aguiar, em 2005, apenas 47 municípios haviam implementado as ações proposta pelo PAIC. Em 2007 o programa foi estendido a todas as cidades do Ceará como política pública de estado pela secretaria estadual.

O Spaece também avalia as competências e habilidades nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática dos alunos do 5º e 9º anos do Ensino Fundamental e do 1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio. Os resultados de 2008 do Spaece para essas etapas de ensino devem ser divulgados nos próximos dias. No Ceará, o desempenho dos alunos é utilizado como critério para repasse do ICMS aos municípios.

Fonte: www.seduc.ce.gov.br

O Projeto A Escola vai ao Cinema 2009 exibe na Mostra de Cinema de Arte o filme Meu Tio Matou um Cara.

Dias: 23, 24, 30 de Junho e 1º de Julho, às 19:30h no Cinema Renato Aragão. Gratuito!
Maiores informações 3611 2712 / 3614 2521

Meu Tio Matou um Cara
Direção:Jorge Furtado / Comédia /2004
Com: Lázaro Ramos, Déborah Secco, Sophia Reis

Meu Tio Matou um Cara é um filme jovem, uma comédia romântica e policial na qual Duca (Darlan Cunha), de 15 anos, faz de tudo para provar a inocência do tio (Lázaro Ramos), preso ao confessar ter matado um cara. Duca tem certeza de que o tio está assumindo o crime para livrar a namorada, Soraia (Deborah Secco), ex-mulher do morto. E, no meio de toda essa ação, Duca ainda tenta conquistar o coração de Isa (Sophia Reis), uma colega de escola que parece estar mais interessada em seu melhor amigo, Kid (Renan Gioelli). Duca envolve os dois na investigação e no final... bom, aí só vendo o filme.

O valor do prêmio é de:
Professor -R$1.100,00 para cada turma
Diretor - R$1.650,00
Coordenador Pedagógico -R$1.375,00
Vice-Diretor R$1.100,00

Leia a matéria completa no site da Nova escola.

Curadoria de Ed Ferrera

Acélio Alves, Escultor Sobralense, sua produção (esculturas/objetos/colagens/talhas e pinturas), utiliza uma linguagem que vai do clássico ao contemporâneo.

A exposição sina é um apanhado da obra do Artista Plástico Acélio Alves. Um diálogo com suas diversas formas de expressões produzidas ao longo dos últimos oito anos.
Em sua obra é possível reconhecer o traço refinado do artesão e a sensibilidade do artista criativo, envolto numa busca pessoal, que una sua realidade interior, com a realidade do mundo a sua volta. Em última instância, a união de corpo e alma expostos para degustação do expectador.

A Prefeitura Municipal de Sobral, atráves da Secretaria da Educação e da Escola de Formação Permanente do Magistério realizará no dia 20.06.09 (sábado), no Centro de Convenções, de 8h às 16h, as Oficinas Pedagógicas do Programa Olhares - o ofício de educar. Cinco oficinas serão ofertadas aos professores que compõem a rede pública de Sobral. Um público de aproximadamente 250 educadores do município se inscreveram nas oficinas de: Construção de brinquedos populares, Confecção de bonecos de fantoches, Dança, Musicalidade e Contação de Histórias. Contamos ainda com a apresentação cultural do grupo de quadrilha Pisa na Fulô. A participação nas atividades do Olhares faz parte da formação pessoal do professor que aproveita esse dia de trabalho de uma maneira lúdica onde tem a oportunidade de relaxar e aprender mais conhecimentos, interagindo com diferentes saberes.

A Escola Maria do Carmo Andrade e toda comunidade promoveu no último sábado, 12 de junho, uma caminhada para sensibilizar as famílias do Bairro das Pedrinhas no que diz respeito à infrequência das crianças na escola. O evento foi um sucesso! Além de pais, alunos, professores, funcionários em geral e núcleo gestor, houve a participação especial das lideranças comunitárias, que não mediram esforços para realização desta atividade. “Agradecemos a todos que participaram do evento e adiantamos que esta tarefa não pára por aqui, foi apenas o início do plano de ação do Projeto Frequência Campeã, afinal, a escola só poderá cumprir com sua missão se os pais participarem e encaminharem seus filhos para a escola”, ressaltou a diretora, Professora Francisca Joelma Xavier de Oliveira

Acontecerá de 15 a 19 de junho, no Centro de Convenções (Auditório Vênus) com diversificada programação, composta por oficinas de contação de histórias, rodas de leitura, apresentação artística e palestra. Será um momento de interação dos professores com o mundo da literatura e dos livros, através da troca de experiências entre os professores e o grupo da Casa do Conto de Sobral. Terá também, apresentação de um “Espetáculo Musical de Contos” com o grupo Cia Catirina de Fortaleza e uma palestra com os Escritores e Ilustradores das Edições Casa do Conto de Fortaleza.

Horário: 18h30min às 21h30min

Esteve presente a reunião dos diretores das escolas municipais que aconteceu na última quinta-feira, 04 de junho, o Secretário de Infra-estrutura Sr. Irismar de Azevedo. Na ocasião o secretário falou de todo o esforço conjunto que está sendo feito para recuperar as estradas de Sobral, principalmente as que estão na rota do transporte estudantil. Destacou também que infelizmente existe uma enorme burocracia e que ela dificulta a chegada do recurso que está sendo esperado do governo do estado, não sabendo dizer quando vai chegar nem quanto. “Não podemos competir com a natureza, devemos respeitá-la”, justificou o secretário acrescentando que tudo que pode ser feito para melhorar alguns trechos e ir liberando passagem para o transporte escolar está sendo priorizado, mas que precisamos ter calma, pois as chuvas ainda não cessaram totalmente, o que dificulta o início das obras em alguns lugares.

Coordenadores Pedagógicos das escolas municipais participam de formação para abordagem do trabalho infantil em sala de aula. As atividades indicadas a serem realizadas nas escolas dividem-se em duas categorias e podem ser premiados até 12 trabalhos, são elas: a literatura através de contos, poesia de cordel, histórias em quadrinhos e as artes visuais através de pintura, desenho e fotomontagem. Os alunos participantes do projeto concorrerão a uma premiação e a seleção dos trabalhos tem a primeira etapa na escola onde o professor e o coordenador pedagógico escolar, escolherão o melhor trabalho por categoria e enviarão à Coordenação Pedagógica Municipal. Em seguida, o município premiará os três melhores trabalhos de cada categoria. A erradicação do trabalho infantil é uma luta de todos!